2013年1月自学考试护理教育导论试题

　　课程代码：03005

　　请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

　　选择题部门

　　留意事项：

　　1.答题前，考生务必将本人的测验课程名称、姓名、准考证号用黑色笔迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

　　2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应标题问题的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不克不及答在试题卷上。

　　一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)

　　在每小题列出的四个备选项中只要一个是符合标题问题要求的，请将其选出并将答题纸的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

　　1.以下说法最符合现代教育成长趋势的是

　　A.扩大教育规模成为重点 B.添加教育投入成为重点

　　C.提高教育质量成为重点 D.改善教学设备成为重点

　　2.两名学生背诵同一篇文章，成果背诵次数多的阿谁学生回忆的内容最多，这种现象

　　称为

　　A.使用律 B.失用律

　　C.效果律 D.预备律

　　3.护理专业学生进修无菌准绳和成人打针技术后，可通过适当的转化，将这些技术应

　　用于儿科患者，这种转化称

　　A.学问的转化 B.消息的转化

　　C.一般道理的转化 D.特定技能的转化

　　4.认知发觉进修理论的次要代表人物是

　　A.班杜拉 B.托尔曼

　　C.布鲁纳 D.斯金纳

　　5.即便识记过的事物不在面前时，也能够在头脑中重现的现象称为

　　A.再认 B.再现

　　C.保持 D.识记

　　6.按课程的侧重点放在认识的客体上还是主体上来建立课程，可将课程分为

　　A.学科课程和经验课程 B.学科并列课程和核心课程

　　C.学科课程与活动课程 D.分析课程与核心课程

　　7.要使课程组织有成效必需符合的尺度不包罗

　　A.持续性 B.程序性

　　C.统合性 D.进步性

　　8.一般系统论的提出者是

　　A.杜威 B.贝塔朗菲

　　C.培浩泰勒 D.史点豪斯

　　9.课程设想过程中的实践阶段是指

　　A.指点阶段 B.构成阶段

　　C.功能阶段 D.评价阶段

　　10.采用讲授法讲课时，讲授速度次要与

　　A.教师对授课内容感兴趣程度相关 B.听课学生人数相关

　　C.授课时数相关 D.授课内容的难易程度相关

　　11.影响授课打算制定的首要要素是

　　A.教师要素 B.题材要素

　　C.环境要素 D.学生要素

　　12.动手进行讨论的能力属于小组教学目的的

　　A.智力范畴 B.情感范畴

　　C.社会范畴 D.表达范畴

　　13.为进行有目的的尝试而组成的研究单元在小组教学中称为

　　A.辅导小组 B.课题组

　　C.处理问题组 D.成对互助组

　　14.学生在某一学院注册，在距家较近另一学院参加进修属于开放式进修类型中的

　　A.进修班形式 B.处所体系

　　C.遥控体系 D.半合同体系

　　15.操纵演戏和想象缔造情景，以启发学生对本人及他人行为、信念的认识的教学方法

　　是

　　A.模仿 B.旋转木马操练

　　C.演示 D.扮演角色

　　16.既简单、也不需要特殊场合和许多材料的教学技巧是

　　A.课堂提问 B.演示

　　C.旋转木马操练 D.角色扮演

　　17.临床教师的最基本技能是

　　A.教学技能 B.协调技能

　　C.护理实践技能 D.应急能力

　　18.影响临床进修环境的最次要要素是

　　A.病房护士长 B.实习生

　　C.病人或办事对象 D.其他专业人员

　　19.在临床进修环境中，个体的觉醒程度与工作效率的关系是

　　A.觉醒程度越高，工作效率越高

　　B.觉醒程度越低，工作效率越低

　　C.觉醒程度过高或过低，完成进修任务的能力城市退化

　　D.二者无间接关系

　　20.护士长间接影响进修环境的无效性的特征是

　　A.工作年限 B.带领方式

　　C.与学生关系 D.进修经历

　　21.我传授其他学生进行静脉输液在经验分类中属于

　　A.参与 B.认同

　　C.内在化 D.传布

　　22.教师在经验进修中参与阶段的角色是

　　A.激励者 B.支撑者

　　C.调理者 D.催化剂

　　23.常用的个体化的临床教学方法是

　　A.带教制 B.经验教学法

　　C.实习前后讨论会 D.临床查房

　　24.在一项教学活动开始之前对其进行评估，以确定该教学活动的形态程度、具有问题等，

　　属于

　　A.目的性评估 B.诊断性评估

　　C.构成性评估 D.总结性评估

　　25.某试卷的区分度在0.40以上，表白该试卷

　　A.很好 B.优良，点窜后更佳

　　C.尚可，仍然需要点窜 D.差，必需裁减

　　二、 多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

　　在每小题列出的五个备选项中至多有两个是符合标题问题要求的，请将其选出并将答题纸的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

　　26.现代教育的基本特征是

　　A.教育与出产劳动的结合

　　B.学校教育不再为少数人办事，而是逐步走向大众化

　　C.教育制度逐渐完善

　　D.教育内容的科学化、实用化

　　E.教育形式多样化

　　27.发觉进修能够分为两类，别离为

　　A.纯真性的发觉进修 B.指点性的发觉进修

　　C.自我发觉进修 D.自动发觉进修

　　E.被动发觉进修

　　28.按照目标的大小和层次，可将教育目标分为

　　A.教育的总体目标 B.第二层次的目标

　　C.特定的行为目标 D.具体的目标框架

　　E.学校的教育目标

　　29.小组教学具有的共同问题有

　　A.全组成员同时发言 B.呈现个别好说的活跃学员

　　C.呈现争论场面 D.个别组员俄然愤然离开

　　E.学生不肯参加

　　30.临床教师的教育者角色包罗

　　A.评估者与打算者 B.推进者和支撑者

　　C.征询者和技术参谋 D.研究者和鼎新者

　　E.健康教育者

　　31.临床教师障碍学生进修的行为有

　　A.在其他人面前纠正学生的操作错误 B.对学生进行适量的指点

　　C.对学生的错误采纳嘲笑、，嘲讽的态度 D.使学出产生畏惧和要挟感

　　E.具有诙谐感，声音、腔调高兴

　　32.优良的团队精神应表示为

　　A.彼此团结 B.彼此支撑

　　C.彼此合作 D.彼此进修

　　E.团结向上

　　33.相关丈量、评估和评价之间关系的叙述，准确的是

　　A.丈量和评估的本质是现实判断，评价是价值判断

　　B.在丈量或评估获得消息材料的基础上，才能开始评价的过程

　　C.丈量用于可量化的事物，评估既可用于可量化的事物，又可用于非量化的事物

　　D.丈量的本质是现实判断，评估和评价的本质是价值判断

　　E.丈量可用于可量化的事物，评估与评价只能用于非量化的事物

　　34.教师通过对学生非正式的接触或扳谈来逐步获得材料，进行教学评估的形式属于

　　A.正式评估 B.非正式评估

　　C.外部评估 D.内部评估

　　E.定性评估

　　35.下面评估内容属情感领域的是

　　A.学生对护理专业的信念 B.学生对患者的态度

　　C.学生的临床操作技能 D.学生对学问点的回忆

　　E.学生对护理核心概念的理解

　　非选择题部门

　　留意事项：

　　用黑色笔迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不克不及答在试题卷上。

　　三、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)

　　36.南丁格尔被誉为__________的创始人，同时也是__________的奠定人。

　　37.从消息加工的角度看，回忆是消息的__________、储存和__________的过程。

　　38.确定学校教育目标的三个根据是：__________、社会需求和__________。

　　39.由于护理活动的特殊性，学生在临床教学中不单能提高他们的护理实践能力，同时还能够学到各种__________，例如沟通技巧、自我照应等。

　　40.临床教学的重点是强调__________相结合。

　　41.在评估对象方面，影响评估的次要要素是其对将要评估内容的__________，以及评

　　估时的__________程度。

　　四、名词注释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

　　42.惩罚

　　43.磋商决定

　　44.以问题为基础的教学方法

　　45.病房专题演讲会及研讨会

　　46.教学评估

　　五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　47.简述回忆的三个阶段。

　　48.列举霍伊尔确定的三种课程革新的策略。

　　49.简述对于教师来说带教制的长处。

　　50.简述行为目标评价模式。

　　六、阐述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　51.阐述设立课程设想小组时招考虑的要素。

　　52.试述小组教学中解答问题系统步调的八个阶段。